通过这一期蒙台梭瑞的培训学习，让我更系统更清楚地了解了蒙台梭瑞教育法(简称蒙氏教法)的意义及及相关知识。通过学习了解才真正感受到蒙氏教法以培养儿童健全的人格为目标,主张让儿童处在“有准备的环境”之中,通过“工作”的方式,自由、自主地发展。儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四个要素。

    蒙氏教育涉及多个学科的教育，但是蒙氏教师的工作重点并不象传统的教学环境只是传达知识，而是扮演协助者的角色，根据学习课程的内容，提供相应的学习环境，通过观察孩子、引导孩子帮助他们达到提高能力的目的，也借着观察孩子的表现，充分达到了以孩子为中心为出发点的教学方式。通过学习，让我很好地掌握了蒙氏教育法里常用的三阶段教学法，即是命名、辨认、发音三阶段，这种教学法广泛适用于各个学科的教学，它能通过多感官的训练，让孩子更好地掌握新学的内容。

    在所有学科的学习中，让我感触最深的是感官教育和数学教育，这些教育配备了丰富的教材和教具，并通过多种感官的练习，让数学教育不再是枯燥的学习，而是能引吸引导孩子很大兴趣。感官教育里进行了大量的配对、分类、序列的练习（简称感官三要素），而这些练习是为了学习数学作准备的。通过配对、分类、序列的练习来帮助孩子建立的思维习惯是非常重要的，能让孩子寻找相同中的不同，找不同中的相同，来发现细节，提高孩子的细节灵敏度。例如在数学教育中的数名、数字、数量的联合对应关系就是这种配对关系；给予孩子大量的分类练习，有助于培养孩子良好的归类统筹思维模式；而排序练习让孩子能发现问题，找到解决问题的好方法。感官课程都是以感官练习为主的，不断丰富孩子认知经验，孩子才能把已有的经验细化，而细化的过程就是数学的出现，感官教育中出现大小、粗细、等量交换的概念，到了数学教育就细化成数学表达方式，如最小的用1表示，最大的用10表示，实际是实物与抽象概念对应，这就是孩子逻辑思维能力的开始，而这两种课程的设置和其中的紧密联系确实让人感叹和佩服蒙台梭瑞这位伟大的教育家。

    通过这次的培训学习，让我更深地领悟到蒙氏教育一个优秀的幼儿教育课程模式，我希望能有更多的机会学习蒙氏教育，也希望能用自己学到的知识很好地运用到教学中，成为一名优秀的蒙氏教师。

                                                                                                       189期学员：肖丽