蒙特梭瑞的教育理念：尊重儿童，尊重儿童的需要，作为一种优秀的教学方法之一被人们广泛的关注，但我对他了解甚微。所幸的是我能参加189期北京蒙特梭瑞教学培训机构在广州的培训活动。对我来说是一次了解蒙特梭瑞教学新理念的好机会。我本人是在传统的幼儿园当后勤主任从来不接触教学，近期一次偶然的机会让我承包了一间早教中心，蒙氏教学理念是什么？它的操作又是怎样？怎样才能开展一间儿童之家？当我很困惑的时候，一次偶然的机会让我在网上看到北京蒙氏教学培训机构，我带着很多的疑惑走进了这次培训。我个人谈谈学习的心得体会。

    通过这次学习，让我明白了：需要成为蒙特梭瑞教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力。增进自信，我在学习蒙特梭瑞教育的过程中，观念悄然发生了变化。蒙特梭瑞的许多优秀思想侵入我的心灵。我深切的感到什么是尊重儿童，给儿童自由想象发挥的空间，什么是科学的观察和引导……同时让我深切感受到蒙氏教育与传统幼儿教育的差别。在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过教、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给孩子或灌输给孩子。老师是整个教学过程的主宰，孩子则处于被动接受知识的角色。在这样一个模式下老师是主动施教者，孩子是被动的外刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向孩子灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上孩子参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视孩子的主动性、创造性能力的培养，不能把孩子的认知主体作用很好的体现出来，孩子缺乏主动的思考、索能力，其主动性、积极性难以发挥，不利于培养孩子的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

   “我听到了就忘记了，我看到了就知道了，我做到了就理解了”这是我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中理解这句话的真正含义。在学习中，看着邵老师在操作，自己看着好像很简单，觉得一目了然，真正到自己操作时才感到“做了就会了”这句话。通过学习让我联想到教师，应该给予孩子多点空间让他们动手尝试，给孩子做她们力所能及的事，如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿衣、脱衣、用餐、扫地等，就应该放手让他们自己去做。尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。孩子也会和我们一样：听了就忘记，看了就知道，做了就明白。蒙特梭瑞教育的基础特色就是必须保障儿童的自由，为他们提供一个准备好的环境，教师和父母应该仔细观察儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，提示儿童的自然发展过程和规律性。在儿童自由和自发的活动中帮助儿童智力的、精神的、身体的和个性的自然发展，成人必须重新看待孩子，发现孩子存在的价值，而不是任意将自我意识加强在孩子身上，而抹灭了儿童的人格意识。同时，我认为对于蒙特梭瑞教育理念，我们应该取其精华，取最有利于我们的幼儿教育发展的部分。

    以上是我这次学习几天的一点体会。蒙特梭瑞教学有着它丰富的内涵，有待于我们一起进一步去挖掘，去延伸。同时，通过这次的学习让我初步了解了蒙氏教育，也给了我很大的方向感，解除了我很多的疑惑。真心的希望以后有更多这样的学习机会，让我更多的了解先进的教育教学理念，这回使我对蒙特梭瑞教育法的精髓有着更丰富、更深刻、更真实的认识。
                                                 

北京蒙特梭瑞教育科技中心第189期学员：伍慧珊

2011年3月20日